ACTIVIDADES PLC 2014




TÍTULO DE LA ACTIVIDAD : “ANALYSING WEATHER THROUGH THE CALENDAR”.


  • Objetivos:



-Interpretar datos de un calendario en el que se ha anotado diariamente el tiempo que hace.


-Representar el tiempo de un mes en un gráfico de barras.


-Adivinar el mes al que pertenecen los datos que se presentan.



  • Desarrollo:


- Por grupos, los alumnos realizan un gráfico de barras y una tabla del tiempo atmosférico de los meses de enero, febrero y marzo de este año.
-Esos mismos grupos responderán a varias preguntas relacionadas con los datos que han obtenido tras analizar los gráficos de barras.
-Sólo con la hoja de las preguntas o la hoja de los gráficos de barras, los alumnos deberán averiguar de qué mes se trata.


  • Materiales y recursos:


-Calendarios de los meses de enero, febrero y marzo.
-Hojas con gráficos de barras y tablas de datos.
-Hoja de preguntas.


  • Tiempo:


-Dos sesiones de 45 minutos.


  • Tipo de agrupamiento:


-Grupos de 4 ó 6 alumnos.


  • Nivel:
-2º de Educación Primaria


  • Observaciones:


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TÍTULO DE LA ACTIVIDAD: “LA VUELTA AL MUNDO”.



  • Objetivos:


- Conocer la cultura de otros países.
- Descubrir escritores y obras importantes de alguno de los países de la comunidad europea.
- Reconocer a través de los sentidos los países.
- Respetar a los demás.
- Fomentar la tolerancia entre las personas de distinta procedencia.


  • Desarrollo:
A través de los sentidos los alumnos irán descubriendo los países que pertenencen al proyecto comenius (Polonia, Grecia, Italia, Turquía, Francia, Rumanía, Inglaterra, Portugal y España) del centro. Además, se les explicarán peculiaridades de cada uno de ellos, se mostrarán obras literarias importantes de cada país y se destacarán los distintos autores. Por otro lado, en cada país aprenderemos a saludar en el idioma correspondiente. Esta actividad se desarrollará en un ambiente que fomente el respeto a otras culturas y aprendamos a escuchar a los demás. Cada país estará representado en un puesto decorado con objetos característicos del país para atraer la atención de nuestros alumnos.


  • Materiales y recursos:
Los materiales necesarios para ambientar cada país, obras literarias, banderas, cassettes, CDs, …


  • Tiempo:


A lo largo de la mañana. Se crearán turnos de 15 minutos por cada aula.


  • Tipo de agrupamiento:
Grupo-clase.


  • Nivel:
Todo el centro.


  • Observaciones:
Es una actividad muy motivadora en la que todos participamos, fomentando el respeto a otras culturas, el conocimiento literario de otros países y el acercamiento a otras lenguas distintas a la materna.


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TÍTULO DE LA ACTIVIDAD: “PHOTOCALL DE WILLY FOG”



  • Objetivos:


- Desarrollar la capacidad comunicativa de forma oral
- Respetar el turno de palabra.
- Fotografiarse en los personajes que nos han presentado los distintos países a través de la serie “Willy Fog”.


  • Desarrollo:
Cada grupo-clase acudirán al Photocall de Willy Fog donde comentarán los episodios que más les han gustado. Respetando el turno de palabra se hablará de los distintos países estudiados. Terminaremos con una foto en el photocall.



  • Materiales y recursos:
Photocall creado en papel continuo, plastificado y pegado en cartón.
  • Tiempo:
Toda la mañana en turnos de 15 minutos por aula.


  • Tipo de agrupamiento:
Grupo-clase.


  • Nivel:
Todo el centro.


  • Observaciones:
Ha sido una actividad que ha fascinado a los alumnos, aprendiendo cultura a la vez que se divierten.



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TÍTULO DE LA ACTIVIDAD: Trabajando con dispositivos digitales


  • Objetivos:
- Conocer los distintos dispositivos digitales de lectura que hay en el mercado.
- Analizar las diferencias y similitudes entre e-readers y los libros de papel.
- Fomentar la lectura con cualquier tipo de libros de papel.
- Conocer el manejo y las posibilidades de los e-readers.
  • Desarrollo:
Hemos planteado esta actividad con tres acciones:


1. Presentación de diapositivas: Mediante esta presentación hemos pretendido mostrar que el acto de leer es único - con independencia de los soportes y dispositivos de lectura - que si una historia o un tema nos atrapa y nos atrae da igual donde los leamos. Se visualizan distintos dispositivos, así como las ventajas adicionales que nos permite. (diccionario, puntos de lectura, ir a un capítulo…). También que el más sencillo, el más fiel y que nunca “te deja tirado”, ni hay que recargarle la batería: el libro en formato papel. En todo caso, animar a leer…


2. Trabajo en grupo: hemos hecho dos grupos:
Al Grupo 1, se le expone una muestra de diferentes dispositivos digitales: e-book, tabletas, móviles, ordenador. Y sus diferentes posibilidades. iphone, nexus 5, note 2, ipad, galaxy tab, macbook air, kindle, kindle paperwhite, woxter, Icarus,...


Mientras al Grupo 2 se le han repartido 25 lectores digitales Icarus para que los manejen, seleccionan una lectura y cumplimentan una sencilla ficha con indicación de:


Título:
Autor:
Primera frase de la lectura
Busca una palabra seleccionada con el diccionario de lector
Indica el números de capítulos del índice
Vete al capítulo V del libro
Apaga el lector y recuperar un punto de lectura.


3. Finalmente, hemos celebramos una mesa redonda en la que 4 maestros/as exponen sus experiencias de lectura en dispositivos digitales. Y el alumnado ha realizan pregunta al respecto.


  • Materiales y recursos: varios dispositivos de lectura digitales y un ordenador con proyector y pantalla y 25 e-readers.


  • Tiempo: Una hora por nivel.


  • Tipo de agrupamiento: Por niveles


  • Nivel: 4º, 5º y 6º.


  • Observaciones: La biblioteca pública de Cáceres nos prestó los 25 e-readers.


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TÍTULO DE LA ACTIVIDAD: WRITING A COMPOSITION FOLLOWING A STORY PLAN


  • Objetivos:
- Identificar la escena, los personajes, el problema y la solución en una historia.
- Entender la secuenciación dentro de una historia: principio, desarrollo y final.
- Aprender a redactar historias en inglés con la ayuda de los “story plans”.


  • Desarrollo:
- Estudiar varios textos para que los alumnos identifiquen los elementos principales de una historia (personajes, problema…) y las partes presentes en una historia (principio …).
- Partiendo de un esquema los alumnos crean sus propios “story plans” para una historia inventada por ellos.
- Con la ayuda del “story plan” los alumnos redactan sus propias historias.


  • Materiales y recursos:
- Diferentes ejemplos de textos/redacciones en inglés.
- Material de uso cotidiano en el aula: papel, bolígrafos, rotuladores…
- Ordenador con conexión a internet (uso de diccionarios online) y diccionarios de inglés en papel.


  • Tiempo:
- 2 sesiones de 60 minutos.


  • Tipo de agrupamiento:
- Por parejas.


  • Nivel:
- 6º de Primaria


  • Observaciones:
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TÍTULO DE LA ACTIVIDAD: ELABORAMOS UN COMIC




.Objetivos:
- Leer un cómic y reconocer los personajes.
- Saber descifrar las onomatopeyas y sus significados
- Reconocer las partes que hay en cómic( bocadillo, pasaje, viñeta etc).
- Elaborar un cómic.



. Desarrollo:
- Se les explicará previamente a los alumnos que es un cómic y nos fijaremos en los personajes que aparecen en él.
- Identificaremos las partes de un cómic como pueden ser las viñetas, los bocadillos, las onomatopeyas, las escenas o pasajes, etc.
- Una vez hecho esto los alumnos comenzarán a crear su propio cómic y se expondrá en el aula.
- Este trabajo los harán en pequeños grupos de 4 personas.




  • Materiales y recursos: cómic, papel, lápiz, colores, regla


  • Tiempo: 2 sesiones de 60 minutos


  • Tipo de agrupamiento: pequeño grupo de 4 personas.


  • Nivel: 3º


  • Observaciones: no hay




TÍTULO DE LA ACTIVIDAD: “El fantasma Cucufate.”



  • Objetivos:



-Leer con fluidez un texto corto en verso.
-Extraer información específica de la lectura.
-Identificar el sentimiento que le produce la lectura del poema “El fantasma Cucufate”.



  • Desarrollo: Se divide un folio DIN-A4 en ocho partes, en cada una hay una parte de la poesía acompañada por un dibujo que ayude a la comprensión y también una o dos preguntas sobre el texto. Al doblarlo quedará en forma de mini libro.
Leemos el texto en voz alta y se responden las preguntas entre todos. Además, las respuestas se escriben en la pizarra para ayudar a aquellos que tengan más dificultades.
Al final de la poesía se les pregunta qué han sentido al leerla; además tienen que colorear los dibujos.



  • Materiales y recursos: Folios, rotuladores de colores y tijeras.


  • Tiempo: Una sesión de 60 minutos.


  • Tipo de agrupamiento: Individual. Aunque la lectura se hará en voz alta en gran grupo y las preguntas se responderán entre todos escribiendolas, además en la pizarra, para los que tengan más dificultades.


  • Nivel: Primero de Primaria.


  • Observaciones: Esta actividad se desarrollará dentro de las actividades programadas para la celebración de Halloween en el colegio.
Los alumnos necesitarán ayuda para doblar el folio, ya que estamos en el primer trimestre de primero de primaria y aún le costará un poco.



TÍTULO DE LA ACTIVIDAD: “Taller de Escritura: La carta “



  • Objetivos:
- Aprender a comunicarse de forma escrita
- Difernciar las distintas partes de una carta: fecha, saludo, despedida
- Escribir la dirección en un sobre.
- Disfrutar de la experiencia de recibir una carta.
-
  • Desarrollo: Se explica a los alumnos las diferentes formas de comunicarse hoy en día, teléfono, e-mail, whatshapp. se explica la improtancia de la carta y de la importancia de la figura del cartero en otros tiempos. A continuación se muestran varios modelos de cartas, formales e informales y se subrayan las partes de la carta y el lugar donde se escriben. Tras leer varios ejemplos, los alumnos deberán escribir una carta dirigida a alumnos de su misma edad contando una de las excursiones realizadas a lo largo del curso ( a elegir). Deberán escribir una dirección de otro alumno ( intercambio de direcciones entre los cursos de tercero) en un sobre con sello y finalmente echarla a un buzón de correos. Cada alumno escribirá una carta a otro de otra clase y cada alumno recibirá una carta en su casa de otro alumno. La actividad finalizará cuando los alumnos lean en clase la carta que hayan recibido.



  • Materiales y recursos: Pizarra digital, papel, bolígrafo, lápiz, goma, sobre y sello.


  • Tiempo:dos sesiones de 60´.


  • Tipo de agrupamiento: la actividad se puede hacer en parejas.


  • Nivel:tercero de primaria


  • Observaciones:no hay



TÍTULO DE LA ACTIVIDAD: LIBRO DE CANCIONES Y POESÍAS A,E,I,O,U



  • Objetivos:
-Aproximar a los alumnos al lenguaje escrito de las vocales a través de rimas y canciones.
- Reconocer las vocales en diferentes textos y con letras mayúsculas y minúsculas
-Utilizar diferentes técnicas plásticas (pintar, rayar, pegar, dibujar, …)
-Fomentar el gusto por la poesía.
- Discriminar auditiva y visualmente las vocales.
- Acercar a los alumnos a las nuevas tecnologías mediante el visionado del funcionamiento de códigos QR.


  • Desarrollo:
- La actividad se desarrollará en tres ámbitos diferentes e interrelacionados ( aula de 3 años con su tutora, aula de AL con la especialista y aula de apoyo a infantil en sesión de estimulación del lenguaje oral).
- En el aula de 3 años se trabajarán dos poesías sobre las 5 vocales. Los alumnos recitarán las poesías y en pequeño grupo las decorarán con diferentes técnicas plásticas.
- En el aula de apoyo se proyectarán las imágenes de las poesías para identificar las vocales por colores y recitarlas en gran grupo. Además, de forma individual, se decorarán las poesías.
- En el aula de AL se visualizará una canción sobre las vocales con los alumnos de 3 y 4 años y se cantarán y bailarán al compás del vídeo. Con los alumnos de 3º ciclo se les enseñará la utilidad y el manejo de los códigos QR.


  • Materiales y recursos:
Ordenador con proyector y pantalla, materiales plásticos (ceras, pintura, plastilina, …), Internet, poesías en papel.


  • Tiempo:
- En el aula de apoyo (sesiones de estimulación oral) 2-3 sesiones.
- En el aula de 3 años 1 semana.
- En el aula de AL 1 semana.


  • Tipo de agrupamiento:Se agrupará a los alumnos según el tipo de actividad desde gran grupo hasta trabajo individual.


  • Nivel:3, 4 años y 3º ciclo.


  • Observaciones:El trabajo final (libro con canciones y poesías) será la recopilación de las actividades realizadas en las tres aulas implicadas. Se adjuntan fotos de las actividades y las fichas que componen el libro en .pdf.

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TÍTULO DE LA ACTIVIDAD: “EL LEÓN TOLERANTE Y EL RATÓN JUGUETÓN ”.


  • Objetivos:
- Fomentar el gusto por la lectura.
- Tolerar la manera de ser de los demás.
- Trabajar en equipo.
  • Desarrollo:
Utilizando Flashcards se realizará un cuenta-cuentos en la clase. Después, los alumnos comentarán el cuento y sacarán la moraleja del cuento. Finalmente, realizarán una tarea individual, un mini-book.
  • Materiales y recursos:
Flashcards, cuento y ficha para realizar un mini-book.
  • Tiempo:
Una hora.
  • Tipo de agrupamiento:
Grupo e individual.
  • Nivel:
Primer ciclo.




  • Observaciones:
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TÍTULO DE LA ACTIVIDAD: “ UN FIN DE SEMANA CON PUPI”.


  • Objetivos:
- Fometar la escritura.
- Leer en voz alta ante un público.
- Respetar y escuchar a los demás.
  • Desarrollo:
Se propone a los alumnos que pasen un fin de semana con Pupi (mascota de aula) y escriban en un cuaderno común todas las actividades que han hecho con la mascota, pudiendo ilustrar con fotos. Cada lunes el alumno leerá a sus compañeros su fin de semana con Pupi.



  • Materiales y recursos:
Un cuaderno en blanco.
  • Tiempo:
A lo largo del curso.
  • Tipo de agrupamiento:
Individual/grupo.
  • Nivel:
Primer ciclo.


  • Observaciones:
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TÍTULO DE LA ACTIVIDAD: “CELEBRACIÓN DEL DÍA DE LA PAZ (VICENTE FERRER)”.


  • Objetivos:
- Desarrollar la capacidad comunictiva.
- Escuchar a los demás.
- Dar la opinión personal respetando a otros.
- Concienciar a los alumnos de las necesidades de otras personas.
. Respetar a otras culturas.
  • Desarrollo:
Contaremos con la colaboración de la asociación Vicente Ferrer, que nos contará a través de imágenes su cometido en la India, los alumnos comentarán con la persona voluntaria de la asociación el tema. Además, aprenderán un baile típico de la India.


  • Materiales y recursos:
Colaboración de la Asociación Vicente Ferrer.
  • Tiempo:
45 minutos.


  • Tipo de agrupamiento:
grupo/clase
  • Nivel:
Todo el centro.
  • Observaciones:


TÍTULO DE LA ACTIVIDAD: “LIBROS VIAJEROS ”.


  • Objetivos:
- Desarrollar la creatividad de los alumnos.
- Escribir entre todos un libro.
- Leer el producto realizado.
  • Desarrollo:
Por aulas se elaborarán libros con la colaboración de las familias. Este curso el tema de los libros viajeros es el de los viajes. Por lo que los alumnos escribirán información de distintos países.


  • Materiales y recursos:
Un cuaderno en blanco y una plantilla de guía.


  • Tiempo:
A lo largo del curso.
  • Tipo de agrupamiento:
Clase.


  • Nivel:
Todo el colegio.








  • Observaciones:
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TÍTULO DE LA ACTIVIDAD: “HACEMOS UN TELEDIARIO ”.
  • Objetivos:


-Hacer en grupo un telediario.
-Buscar información en diferentes medios ( periódicos, internet…)
-Participar de forma cooperativa en el desarrollo y la exposición del telediario.


  • Desarrollo:
1º-Formamos grupos y elegimos al periodista para leer las noticias. También podemos elegir uno para leer los titulares y otro para contar la noticia completa.
2º-Elegimos las secciones de noticias: Deportes, ocio, el tiempo, noticias breves, internacionales, economía, etc.
3º-Elaboramos un guión con todas las noticias seleccionadas y las escribimos en el orden que queremos leerlas.
4º-Incluimos materiales como dibujos, fotos, proyectamos el tiempo en la pizarra digital para acompañar las noticias.
5º-Hacemos alguna entrevista personal a un famoso.


  • Materiales y recursos:
Periódicos, internet, pizarra digital, cámara de fotos o video, micrófonos (elaborados por los alumnos)


  • Tiempo:
2 sesiones de 60 minutos.


  • Tipo de agrupamiento:
Repartiremos la clase en cuatro grupos de seis alumnos cada uno.


  • Nivel:
Tercer ciclo. 5º de Primaria.


  • Observaciones:
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TÍTULO DE LA ACTIVIDAD: “ EASTER GINKANA”.




  • Objetivos:
- Conocer celebraciones de otras culturas.
- Respetar otras culturas.
- Aprender vocabulario y expresiones en el idioma extranjero.
  • Desarrollo:
En grupos de 5, los alumnos deberán superar distintas pruebas relacionadas con Easter en inglés, como cantar una canción, decir un trabalengua, llevar un huevo con la cuchara, …. En cada prueba se les dará la pieza de un puzzle, cuando consigan todas formarán el puzzle y se les obsequiará con un huevo
chocolate.
  • Materiales y recursos:
Trabalengua, canción, cuchara, aros de colores, huevos de chocolate.


  • Tiempo:
20 minutos.


  • Tipo de agrupamiento:
Por clases en grupos de 5 alumnos.


  • Nivel:
Primer ciclo.
  • Observaciones:
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TÍTULO DE LA ACTIVIDAD: “ PADRINOS LECTORES”.


  • Objetivos:
-Fomentar el gusto por la lectura.
- Colaborar con compañeros de otros cursos.
- Respetar y escuchar a los demás.
  • Desarrollo:
Los alumnos mayores leerán a los más pequeños. Cada alumno de primer ciclo tendrá un padrino lector de segundo ciclo, que le leerá su libro favorito.


  • Materiales y recursos:
Libros de lectura.
  • Tiempo:
15-20 minutos.
  • Tipo de agrupamiento:
Dos aulas, de dos en dos.
  • Nivel:
Todo el centro.
  • Observaciones:
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